SENTADOS NO SIEMPRE SE APRENDE MEJOR

 

Holaa! 

Aunque la primera entrada fue un acercamiento a la educación y el cuerpo, en esta entrada de blog por fin voy a desarrollar este tema. 

Una de las cosas que más sufrimos en nuestras clases, o por lo menos yo, es que estamos dos horas de clase sentados escuchando (o intentándolo) al profesor, y muchos de ellos ni siquiera dejan ese descanso a mitad de clase. Creo que todos de primera mano hemos sentido este primer año de carrera lo beneficioso que resulta ese descanso, ya que nos permite levantarnos, ir a por agua, comer un poco… y volver a sentarnos en esas sillas del demonio un poco más frescos y prestar atención de nuevo. Esto ocurre porque nuestro cuerpo llega a su límite y dice ¡No puedo más!, y que necesita despejarse, moverse, cambiar de posición…Entonces podemos afirmar que hay una relación entre el cuerpo y el rendimiento académico y la concentración. 

Además, si piensas en todas las veces que has aprendido algo nuevo como montar en bici, un paso de baile o un salto de patinaje, tu cuerpo estaba tomando el control sin ningún tipo de opresión. Sin estar quieto, callado, sino que estás moviéndote, riéndote, equivocándote y intentándolo otra es. Y pese a lo diferente que son estos dos ambientes en ambos aprendes. 

Fuente: Boldscience

Fuente: Lingokids

Es por esto que incluir el uso del cuerpo en nuestras aulas resulta tremendamente beneficioso. Para ello hay que hacerlo de la manera correcta, y de eso tratará la siguiente entrada, pero primero debemos conocer algunas ideas e identificar algunos problemas actuales. 

Si entramos en un aula lo más común es que nos encontremos filas de mesas, alumnos sentados siempre orientados hacia la pizarra, un silencio impuesto. Parece que en las aulas molesta el ruido y el movimiento de los alumnos. Para hablar o para ir al baño tenemos que pedir permiso, y es curioso que incluso ese permiso lo pedimos en silencio con la mano levantada. No es raro que nos cueste aprender de esta manera, pero sobre todo, es raro que las instituciones crean que esto va a funcionar para todo el mundo.

Fuente:cienradios

Si nos paramos a pensarlo todo lo que hemos aprendido a hacer en la vida lo hemos aprendido con el cuerpo. No se aprende a correr leyendo un libro, ni a conducir haciendo solo test, necesitamos las clases prácticas; ni siquiera aprendemos a hacer problemas de matemáticas sin escribir o manipular materiales. Todo esto lo aprendemos haciéndolo. 

Foucault defiende que la escuela se creó para moldear a los ciudadanos, para que aprendieran a comportarse al hablar, al callar, cuando escriben, que piensas…lo que buscan es organizar y controlar la sociedad. La escuela deja de enseñar matemáticas a enseñar los comportamientos esperados de los ciudadanos. Es decir, pone a los alumnos en no molestar. Este modo limita la experimentación, que resulta esencial para aprender. 

Otra de las ideas más importantes al incluir el cuerpo en la educación es la que defiende Merleau-Ponty, donde el cuerpo es un todo. Todo lo que aprendemos pasa por él. Cuando aprendemos una receta al principio lo seguimos todo al milímetro, pero poco a poco, vamos mejorando como batir para que no salgan grumos, como huele la cocina si el bizcocho está hecho, los paso te salen automáticamente…y esto se debe a que no lo aprendes memorizando, sino haciendo. 

Incluso con el patinaje, yo de pequeña cuando aún no iba a clases me ponía muchos videos para aprender elementos, pero por muchos videos que viera si no me iba al parque, me ponía los patines y me caía una y otra vez, no aprendería nada. Seguro que algunos habéis intentado aprender algo pero si no hacías nada con ellos, no aprendías el contenido del video. 

Sé que todo lo que he dicho resulta bastante obvio, por eso me parece increíble que no hagamos aún nada contra esto, queriendo incluir todos los beneficios que aporta incluir el cuerpo. Debemos aceptar que aprender no es solo ver y repetir, sino que también es crear y hacerlo tú mismo. La crítica a los espacios educativos creo que mejor lo hacemos en la siguiente entrada y así aprendemos a mejorarla. 

Para acabar quiero recalcar que si alguna vez has pensado que no valías para estudiar probablemente estuvieras equivocado, solo sentías que estabas atrapado en un cuerpo que no se movía, como un patín sin ruedas. 

Después de todo esto el problema del aprendizaje no es la falta de motivación, de capacidades, ni de ganas de aprender… sino que no estamos encontrando como debemos dar clase. Recordar que no existiría una mente sin un cuerpo donde habitar.

Espero que os haya gustado mucho esta entrada, aunque haya sido más pesimista de lo normal y más aburrida y teórica, pero tener todo esto en cuenta es importante para buscar esas formas de incluir el cuerpo en el aula. 

Sara 🩵